Se la teksto en la fenestro estas tro malgranda, la kroziloj havas funkcion por pligrandigi ĝin.
En Firefox uzu CTRL + por grandigi la tekston, CTRL - por malgrandigi, CTRL-0 por reveni al la normala grandeco.

Uzo de la butonoj

La butonoj estas pli utilaj se vi uzas tableton sen klavaro, sed ili ankaŭ utilas se vi disponas pri fizika klavaro.
Vi komprenos ilian utilecon dum vi uzas la programon. Nuntempe nur memoru tion, kion ili faras. Tute ne gravas se vi ne komprenas ĉion nun.
Leciono ne necese uzas ĉiujn butonojn.

Esperanto: La lingvo uzata por la butonoj kaj la helpo. (Se vi deziras aldoni alian lingvon, sendu al mi tradukon de ci-tiu paĝo)

Sen butonoj: Forigi la butonojn kaj la suban linion pri la progreso en la leciono. Tio estas utila se oni uzas poŝtelefonon kun malgranda ekrano.

Nivelo 0-4: Tiu butono, se videbla, ŝanĝas la agon de la programo:

• Nivelo 0 : la tuta teksto aperas sen truoj, kaj estas legata. Tio utilas por rapide vidi la enhavo de leciono, aŭ reviziti jam lernitan lecionon.
• Nivelo 1 : la teksto estas legata, kaj oni malmulte devas tajpi, kutime nur la unuan literon de kaŝita vorto.
• Nivelo 2 : oni kutime devas tajpi unu literon de kaŝita vorto, kaj la teksto estas legata poste. Utilas uzi la butonon "erara" kiam oni hazarde tajpis la ĝustan literon sed pensante pri alia vorto.
• Nivelo 3 : la teksto estas legata, kaj oni devas tajpi ĉiujn literojn de vorto.
• Nivelo 4 : oni devas tajpi ĉiujn literojn de vorto kaj la teksto nur estas legata poste.
• Nivelo 4+ : kiel 4, sed oni vidas kiom da literoj oni tajpu.

Helpo : montras tiun ĉi dokumenton.

Enhavo : iri al la enhavo de la kurso, al la listo de elekteblaj lecionoj.

Forgesitaj : Se vi volas rekomenci je la plej malfacilaj demandoj, premu tiun butonon.

Miksi demandojn: uzu ĝin kiam vi revizitas lecionon. Vi konstatos ke la leciono ŝajnas pli malfacila.

Salti : saltas 10 demandojn. Vi povas uzi ĝin plurfoje kiam vi  interrompis longan lecionon kaj deziras rapide reiri al la demando kiun vin atingis.

- 5 s. : por mallongigi la respondtempon de 5 sekundoj.

mal/Mutigi : se vi (ja/ne) deziras aŭdi la parolitan tekston. Vi nur aŭdos la signalojn por bona kaj erara respondo.

Montreti 1: unu litero estos montrata, ne la tutan respondon

Montri : montras la demandaron sen truo. Vi povas rapide legi la tutan lecionon. Tio ne vere utilas.

Ĝusta : uzu tiun butonon kiam vi konis la ĝustan respondon, sed mistajpis klavon.

Erara: Vi ne konis la ĝustan respondon, sed hazarde respondis ĝuste. Se vi premas "erara" la programo prezentos la saman demandon sufiĉe frue. Ju pli vi eraras, des pli frue la programo redemandos.

Konata: vi deziras ke la programo konsideras tiun demandon konata. Tio povas okazi se vi mistajpis respondon. Normale, vi ne devas uzi tiun butonon, ĉar la programo ne remontras demandon se ĝi konsideras ke vi jam konas la respondon. Rilate tio, legu pri la butono Forgesi

De nove : remontri la saman demandon.

Koverto : sendi mesaĝon pri tiu ĉi demando al la aŭtoro.

• Nova informo viŝas la antaŭan.
• Necesas pluraj viŝadoj por konservi la informon en la daŭra memoro de la cerbo.
• Tri viŝadoj estas kutime necesaj, sed maljunuloj observos ke ili bezonas pli.

• Ne postulu de la studento tajpi tutajn vortojn. Li tajpu plej minimume.
  

1. La lernanto tro longe sidas antaŭ la ekrano kaj klopodas memori tion kion li legas, aŭ aŭdas.
   

Tute ne helpas rigardi la ĝustan respondon dum minutoj. provante memori ĉion. Tio estas tempoperdo. Oni nur devas certi ke oni komprenis la prezentitan informon, kaj oni daŭrigu, sen prokrasto

2. La lernanto rapide respondas sen vere legi la tutan tekston. Li eĉ interrompas la voĉlegadon.
   

Tiu konduto estas inversa de la antaŭa. Necesas kompreni tion kion oni legas kaj aŭdas antaŭ ol oni daŭrigu. Tiu konduto estas ofta ĉe junaj lernantoj; maljunuloj pli ofte faras la supran eraron.

3. La lernanto trolongigas la respondtempon por havi sufiĉe da tempo por rememori  ion forgesitan.
   

Kutime 10 sekundoj da cerbumado sufiĉu. Se oni bezonas pli, tio pruvas ke oni forgesis. La programo ne tuj prezentos la ĝustan respondon - kiel ĝi faris en la unua versio - sed lasos la lernanto cerbumi. Tamen, eĉ se oni respondos ĝuste, la programo konsideros la informon forgesita, kaj refaros la saman demandon poste.

4. La unuan fojon kiam la lernanto ricevas tru-frazon, li klopodas diveni la ĝustan respondon.
   

oni kutime ne povas diveni la respondon. Ne utilas atendi 10 sekundojn antaŭ ol puŝi la spac-klavon por vidi la kompletan frazon.

5. La lernanto tro facile kredas ke  li daŭre memoris ĉion.
   

Necesas regule reviziti lecionon, unue miksante la demandojn. Oni faru tion unufoje ĉiun semajnon, dum kvar semajnoj.

Jen kiel mi redaktas lecionon.